"Mene je učitelj maltretirao"

Ramon Soler

Ljudi često dolaze na konzultacije psihologa s ozbiljnim posljedicama na njihovo emocionalno (i fizičko) zdravlje proizašlim iz iskustava zlouporabe moći kojima ih je u školi podvrgao jedan ili više njihovih učitelja. Ovo je stvarno svjedočanstvo kako je Pilar.

Na dan kad je napunila 60 godina, Pilar je odlučila potražiti psihološku terapiju koja će joj pomoći da prevlada emocionalne probleme i nisko samopoštovanje koje je vukla godinama. Pilar nije željela provesti još jedan dan dopuštajući drugima da je iskorištavaju. Svi su joj partneri bili zlostavljači (fizički i emocionalno) i na poslu je vidjela da napreduju mnogo mlađe kolegice, dok se nije usuđivala boriti za ono što je smatrala zasluženim unapređenjem.

Već na terapiji, radeći kako bi pronašla i izliječila podrijetlo svog niskog samopoštovanja, Pilar se prisjetila, u jednom od svojih sastanaka, šokantne i izuzetno traumatične situacije koju je doživjela u školi.

-Reci mi, Pilar, čega se sjećaš?
-To nije niti jedna scena, to su različite situacije u kojima sam živio s učiteljem. I danas se toga sjećam sa strahom. Zamišljam njegovo lice kako me gleda i kako mi srce ubrzava. Čini se nevjerojatnim, nakon toliko godina, kako to utječe na mene, kako sam se doveo u situaciju, gotovo kao da je živim.

-Ne brini, Pilar, upravo smo ovdje da radimo na ovome i spriječimo da riječi i postupci ovog čovjeka nastave da ti nanose štetu u tvojoj sadašnjosti. Reci mi koju se scenu najjasnije sjećaš.
-To je vrijeme kad me ismijava pred cijelim razredom. Odvodi me do ploče da vježbam razlomak. Ne znam kako to uopće popraviti. Odradim dio, ali zapnem usred problema.

-Kako reagira učitelj?
-On me ismijava. Uvijek je zbijao glupe šale, ali taj je dan posebno okrutan. Počne me vrijeđati, kaže da sam lijena i budala. Također, razgovara s cijelim razredom i vidim da se neki kolege iz razreda smiju.

- Što se onda događa s tobom? Kako se osjećate?
-Primjećujem da mi je cijelo tijelo paralizirano i da ni ne vidim dobro, počinjem vidjeti mutno. Pitam se zašto to radi. Zašto je tako okrutan prema meni? Osjećam se blokirano. Tamo gdje osjećam najjaču blokadu je u mom grlu Čini mi se kao da se zatvara u mene. Volio bih protestirati, ali šutim, ne mogu ništa reći. (Na kauču joj se tijelo napinje, ruke i vrat su joj ukočeni).

-A učiteljica se i dalje ruga?
Ako ne onda. Uperen je pogled u mene. Čini se da uživa u onome što radi. Na kraju završim plačući od nemoći. Vraćam se na svoje mjesto i šutim, buljim u stol dok sat ne završi.

- Stalno mi govori … (Na trenutak zavlada tišina i suza joj padne niz obraz).
-Sjedeći za tim stolom, spuštajući pogled, osjećam se posramljeno, sam i siv. Siva, takva sam bila cijeli život, siva.
(Plače kad shvati utjecaj koji je učitelj imao na njezin život).

-Što je ostalo od ove situacije, Pilar? Postoje li trenuci u vašem životu koji vas neprestano podsjećaju na ovu scenu?
-Da, mnogi, to mi se događa kontinuirano. Postoje trenuci kada se osjećam jednako blokirano, posebno s ovako napornim ljudima. Kad zure u mene, nisam u stanju odgovoriti i spustiti pogled. Gotovo svi moji dečki bili su takvi. Mislim da se zato nikada nisam vjenčao. Nisam u životu željela nekoga takvog, ali svi koje sam upoznala bili su isti ili gori.

-A na poslu kao medicinska sestra?
-Također na poslu, s mojim šefom. Ima isti takav izgled. Čini se da će me svakog trenutka izgrditi zbog neke pogreške koju sam počinio. Nisam u mogućnosti razgovarati s njim da bih zatražio mjesto koje mi odgovara zbog radnog staža i vidim kako ispred mene prolaze drugi mlađi kolege. Ali on me zastrašuje i blokira me samo razmišljajući o tome da moram razgovarati s njim.

-Ne brini, Pilar, malo po malo radit ćemo na deprogramiranju tvoje blokade protiv takvih ljudi. Vratit ćemo se u prošlost da nastavimo analizirati taj trenutak. Gledajući je svojim trenutnim očima, što mislite o sceni djevojke?
-Pa, bilo je nepravedno i nesrazmjerno. Istina je da nisam znao dodavati razlomke, ali nisam na satu ništa dobro objasnio, nitko nije znao. Drugi su prijatelji popodne išli na satove pojačanja iz matematike, ali moji ih roditelji nisu mogli priuštiti. Da je želio da dodamo razlomke, dobro bi ih objasnio. Kako ću naučiti ako se bojim na nastavi, svjesniji da se bojim i čudim se od njegovih krvavih frakcija? Ne znam je li imao maniju ili me iskoristio jer je znao da me neće braniti, ali to je bila noćna mora.

-Razumijem, Pilar. Sada uzmite svu ovu energiju i onu lucidnost koju imate u ovom trenutku kad vidite ovu situaciju i vratite je u prošlost. Zamislite da se vratite na školsku scenu kako biste se mogli približiti djevojčici i tako joj moći objasniti. Što kažeš?
-Podlazim do nje za stolom, kad ona spusti pogled. Kažem joj da ovaj tip nije imao pravo da se loše odnosi prema njoj. Žalosno mi je kad je vidim takvu, a također se ljutim kad vidim kako je sve ovo boli i znam kako će to utjecati na nju cijeli život.

-Podijeli to s njom. To je i ono što ona osjeća. Razgovarajte o tome tako da se osjećaju čuti i razumjeti.
-Zaista je luda. Znate da je učitelj nepravedan i da on to nije dobro učinio, ali ona je morala šutjeti. Morao je progutati sav svoj bijes. Sada imate pravo priznati tu ljutnju. Dopustite mu da to osjeti i preobrazi u energiju da djeluje, a ne da stoji mirno i da se može izraziti. Ispratite je. Sada nije sama i između vas dvoje možete izvaditi sve što nosite u sebi, što je ona morala čuvati u svoje vrijeme.

-Što kažeš?
Gledam mu lice i upirem prstom u njega. Kažem joj da je glup i arogantan, da je ona samo djevojčica i da se nije imao pravo tako ponašati prema njoj. Pitam ga misli li da je jako muškarac zbog kojeg djevojka pati ovako, kažem da bi ga trebalo biti sram. U srcu je mindundi, nesigurna osoba koja se treba osjećati iznad drugih.

-A što radi učitelj? Kako reagirate?
-U početku ostaje šutljiv i otvorenih usta. Čini se da kad vam netko kaže istinu, ne znate što biste rekli. Nakon nekog vremena počinje blebetati, da to čini za moje dobro, da me samo želio motivirati da učim. Kažem mu da ponižavanje nije način motiviranja, da ga ne može koristiti kao opravdanje za opravdanje zlostavljanja.

-Kako se sad osjećaš? Želite li reći ili učiniti nešto drugo?
-Osjećam toplinu u cijelom tijelu, ali ugodnu toplinu, kao kad ste upravo vježbali. Morao je pustiti sve to i popraviti stvari. Sad želim otići odande. Kažem mu da, ako će se nastaviti tako ponašati prema meni, ne želim tamo nastaviti. Ostavljam ga razrogačenih očiju. Izlazim iz razreda i zatvaram zalupivši vrata.

-Ne morate više trpjeti ovo, što može imati ozbiljne posljedice u budućnosti. Pilar, pomogla si djevojci da se riješi sve težine koju je imala. Sada vam može pomoći u vašoj sadašnjosti. Kamo želiš ići sada?
-Izlazim u vrt. Udišem čisti zrak. Nisam to prije shvaćala, ali zrak u školi bio je vrlo zagušljiv, poput dima, i bilo je teško disati. Legnem na travu i pogledam u nebo. Osjećam se slobodnije, čak puno bolje dišem i osjećam kao da je blokada koja me nekada pratila nestala.

-Što možete naučiti iz onoga što se dogodilo na nastavi? Koju ideju želite unijeti u svoj trenutni život?
-Najvažnije je da sada mogu govoriti, mogu dati svoje mišljenje. Nema više šutnje. Znam što želim i što je dobro za mene. Zapravo, oduvijek sam to znao, ali prije nego što je to bilo u meni. Od sada neću dopustiti da me itko drugi ponižava kao onaj učitelj.

-Kako mislite da biste sve što ste danas učinili saželi u riječ ili frazu da biste se toga sjećali svaki dan?
-Padjelo mi je bez razmišljanja … "Sad govorim." Sviđa mi se, mislim da je to sjajan sažetak. Zapisat ću to, a prije svega počet ću to provoditi u praksi od ovog trenutka. Osjećam se bolje. Stvarno.
Istog je tjedna Pilar zatražila razgovor sa svojim šefom kako bi zatražila poboljšanje njezinih radnih uvjeta. Više nije želio dopustiti drugima da mu oduzmu prava.

Popularni Postovi