Zašto je važno da se djeca igraju (i kod kuće i u školi)
Juan Pundik. Psihoanalitičar.
Igra je temeljni dio djetetovog razvoja, jer je način eksperimentiranja i izražavanja, uspostavljanja kontakta s vanjskim svijetom. Zato je toliko važno da odrasli potiču i poštuju dječju igru i kod kuće i u školi.
Kroz igru dijete može puno naučiti u školi i izvan nje, a igru ne treba odbaciti kao suvišnu aktivnost ili uspostaviti opoziciju između ozbiljnog školskog rada i igre, već upravo suprotno. Budući da je igra toliko potrebna u razvoju, obrazovanje mora to iskoristiti i iskoristiti na najbolji mogući način.
Dijete mora osjetiti da se u školi igra i kroz ovu igru moći će naučiti puno stvari “.
Glazba, plastična umjetnost, književnost, povijest, geografija, kemija, fizika, kazalište, matematika i poezija mogu biti rekreacijske aktivnosti.
Općenito postoji stav da se igri ne pridaje značaj koji ona zaslužuje, pretjerano se rangira važnost školovanja, vrijeme je da se igra postavi na hijerarhijsko mjesto koje zaslužuje .
Kako igra pomaže djetetovom kognitivnom razvoju?
Igra je temeljna aktivnost djeteta. Dijete koje se nije moglo izraziti kroz igru bit će odrasla osoba s smanjenim kreativnim i maštovitim kapacitetima, kapacitetima koji se povećavaju širenjem mogućnosti rekreacije, kroz igre, izražajne, tjelesne i sportske aktivnosti. Ne radi se samo o pružanju igračaka, bez više.
- Kroz početne igre beba gradi svoje tijelo i, kao njegov važan dio, živčani sustav. Ovaj konstrukcijski mehanizam je binarni, djeluje suprotno i kontrastno, a njegova početna realizacija događa se kroz istraživanje tekstura, površina, konzistencija i rupa.
Bebini prvi predmeti za igru su vlastito tijelo, tijelo njegove majke, slin, hrana, mokraća, kaka, higijenski predmeti, odjeća i bilo koji predmeti koji su mu nadohvat ruke.
- Igra je medij za učenje kroz koji dijete istražuje, istražuje i otkriva svijet oko sebe. Poznavajući svijet, dijete poznaje sebe.
- To su njihova izražajna sredstva, komunikacija i razrada sukoba. Simbolično ponavlja ugodne i bolne situacije, eksternalizira ih, stavljajući ih vani, pokušavajući dominirati kroz svoju aktivnost.
- Manipulacija materijalima i predmetima temeljna je osnova za razvoj njihove logičke i simboličke sposobnosti .
- Igrajući, uz to, dijete započinje u ulogama koje će moći igrati u budućnosti.
- Dijete ima spontanu sposobnost stvaranja igara, poput bacanja stvari izvan dohvata, pokrivanja plahtom, skrivanja, stavljanja predmeta u rupe, otvaranja i zatvaranja vrata i kutija. Činjenica da se igramo s njim i uključujemo jezik i pjesmu, omogućuje mu da obogati i ojača konstrukciju svog vrlo važnog svijeta mašte.
Kako pratiti dječju igru kod kuće
Djetetova igra ima više mogućnosti do te mjere da je naučilo igrati se s roditeljima. Kad dijete zatraži igračku, zahtijeva naklonost. Igračku može zamijeniti prisutnost, ljubav i pažnja roditelja, ali tu naklonost igračka ne može zamijeniti. Najbolji način za poticanje i vrednovanje dječje igre je dijeljenje iskustva s njim.
Dijete koje je vidjelo da su njegove igre obezvrijeđene riskira da postane odrasla osoba koja sebe ne cijeni.Trpljenje koje ulažemo u poticanje, priznavanje i hvaljenje njegovog truda, dobrih riječi, blagoslovljenih riječi, pomažu u tom smjeru. Umjesto toga, prijekore, psovke, grdnje, zadirkivanje, nadimci, premlaćivanja i kazne dovode do mazohističke konstrukcije, napadnute osjećajem krivnje, što će negativno utjecati na budući život tog djeteta.
Vrednovanje zaigrane sposobnosti našeg djeteta je omogućavanje zadovoljnije i korisnije aktivnosti odraslih.
Tada će biti ugroženi odnos s drugima, intelektualni i sposobnost učenja, mašta i kreativnost, nemir i želja, tjelesno i mentalno zdravlje, koji su nerazdvojni. Depresivna, tjeskobna ili tjeskobna stanja i patološke simptomatske manifestacije obično se podudaraju s nedostacima u izgradnji tog svijeta maštarija.
