Kako će povratak u školu nakon zatočenja emocionalno utjecati na djecu?
Ramón Soler. Psiholog
Nakon nekoliko mjeseci bez fizičkog polaska u školu, očekuje se da će se u rujnu sva djeca vratiti u učionice. Kakav će biti ovaj povratak u školu? Kako će to emocionalno utjecati na djecu?
Ovih dana vlada i autonomne zajednice raspravljaju o tome kakvo će biti normalno školovanje od rujna nadalje . Iako se isprva razmatrala mogućnost da slijedi mješoviti sustav licem u lice / online, sve se više govori o svim učenicima koji se vraćaju u nastavu licem u lice. Smanjite omjer, razdvojite djecu u smjenama, postavite nove učionice u zajedničkim prostorima, vrijeme odmora za odvojene razrede itd. Mnogo je prijedloga za ovu novu školsku stvarnost koja započinje u rujnu.
Nakon nekoliko mjeseci zatočeništva i ljeta u kojem će higijenske mjere i socijalno udaljavanje dati ton, kako ovaj povratak u učionicu može utjecati na djecu na emocionalnoj razini? Koji se koraci mogu poduzeti da im pomognu da zdravo prijeđu u svoju novu stvarnost?
Osjetljivo emocionalno stanje
Nakon nekoliko mjeseci zatočenja, emocionalna situacija djece posebno je osjetljiva. Ako tome dodamo dodatni stres zbog posebnih mjera predostrožnosti koje još uvijek moramo održavati i mjera zaštite koje se moraju poštivati u školi, razumljivo je da se mnoga djeca vraćaju u školu uronjena u mješavinu osjećaja koje je vrlo teško asimilirati.
Po povratku u učionicu pojavit će se različite emocionalne stvarnosti obilježene posebnim karakteristikama svakog djeteta. Neki mogu predstavljati jedan, nekoliko ili nikakav fokus koji zabrinjava. Naravno, neće sva djeca imati teškoća, sposobnost prilagodbe i izdržljivosti svakog od njih obilježit će vlastitu prilagodbu školi.
Neke od okolnosti koje mogu stvoriti emocionalnu uznemirenost kod djece mogu biti:
- Strah od zaraze. Već nekoliko mjeseci čuju kako izlazak vani ili sastajanje u zatvorenim prostorima s mnogim ljudima povećava rizik od zaraze. Normalno je da mnogi učenici doživljavaju strah pri ideji da se vrate u školu.
- Ne želeći se vratiti. Oni kojima je već bilo teško u školi prije zatočenja, bilo zbog nasilja ili zbog dosade u nastavi, dokazali su prednosti obrazovanja na daljinu. Živjet će rujan kao povratak u pakao, svega čega se boje i / ili mrze.
- Poteškoće u održavanju socijalne distance. Oni koji osjećaju iluziju da će ponovno vidjeti svoje kolege naletjet će na zid svih mjera prevencije (socijalna udaljenost ili maske).
Bit će sa svojim prijateljima, ali neće moći dijeliti ili igrati isto kao prije.
- Napetost. Mališani nemaju razumijevanja ili samokontrole da bi se držali na distanci i doći će se igrati sa svojim prijateljima, kao i prije. Postoji opasnost da će učitelji predškolskog odgoja i obrazovanja, s obzirom na svoju ogromnu odgovornost za moguću zarazu, pokazati više smjernica i to će stvoriti više napetosti i represije u učionicama.
- Odvojenost. Kao i u ostatku svakodnevnih situacija, odnos između učitelja i djece bit će na distanci. Ova fizička razdvojenost zakomplicirat će rad njegovatelja koji će pohađati i emocionalno pratiti mališane kad im je to potrebno. Budući da su djeca odvojena maskama, prostor između njih i učitelja mnogo dalje, okruženje u učionici može biti puno hladnije i udaljenije nego što je bilo prije. Održavanje ove situacije s nedostatkom socijalnih kontakata toliko sati dnevno može na kraju oduzeti danak nekoj djeci.
Što učiniti kako bi se ublažio emocionalni utjecaj na djecu
U ovoj novoj školskoj situaciji, emocionalna pažnja prema učenicima mora postati najveći prioritet za učitelje i njegovatelje. Što su učenici mlađi, to će njihovi učitelji biti marljiviji. Ovih dana kada se pripremaju programi za novi tečaj, bilo bi zanimljivo svim centrima provesti mjere za njegu i zaštitu emocionalnog zdravlja djevojčica i dječaka. Neki mogu biti sljedeći:
- Promovirajte zabavne i interaktivne igre i aktivnosti
Iako je potrebno održavati sigurnu udaljenost, uvijek je moguće organizirati u malim skupinama (u razredu ili na odmoru) zabavne, kreativne igre koje djeci zabavljaju i zbog kojih osjećaju, unatoč odvojenom prostoru, kontakt s kolegama. Važno je da ove igre budu suradničke, a ne natjecateljske.
Želimo stvoriti dobro okruženje među djecom. Na primjer, igra može biti, stvorite vlastitu priču ili priču. Zauzvrat, svako dijete u priču dodaje frazu, što luđe i apsurdnije to bolje.
- Iskoristite otvorene prostore
Kad god je to moguće, važno je da djeca napuste učionicu i uživaju u slobodnim prostorima. Mnogi se predmeti mogu objasniti i vježbati na otvorenom. Učitelji, suočeni s novom situacijom, mogu svojom kreativnošću prilagoditi svoj predmet novoj situaciji.
- Promovirajte umjetnička učenja u slobodi
Umjetnost oslobađa emocije, napetosti i iskustva zarobljena u nama. Bez akademskih standarda, bez pravila, djeci možemo ponuditi prazne papire i materijale za crtanje ili modeliranje. Ove kreacije moraju biti besplatne, bez karata, bez modela, bez praznina koje će popuniti djecu, a koja pomažu djeci da steknu sve svoje nagomilane osjećaje.
