Ovako dječji razvoj djeluje, kako aktivirati njihov puni potencijal?

Rebeca i Mauricio Wild

Ljudi su jedina živa bića sposobna za unutarnji rast unutar života. Povezanost s djecom pomaže nam da se i dalje razvijamo.

Svako nas dijete poziva da se ponovno povežemo sa životom. Odnos između roditelja i djece tajna je koju vrijedi otkriti i koja nam omogućuje daljnje sazrijevanje i stjecanje ljudskih osobina samorefleksije, empatije i uistinu međusobno povezanog razmišljanja.

Što treba našoj sposobnosti rasta da se ne bismo zaustavili?

Prema modernim neurološkim istraživanjima, tijekom prve 24 godine života osoba prolazi kroz razne 'embrionalne faze' dok ne postane odrasla.

Do tada, ako su povoljne okolnosti, ona spontano komunicira sa svijetom , tj. Vođena svojim unutarnjim programom razvoja.

Iznad svega, senzomotoričke interakcije ruku, praćene jezikom, stvaraju neurološke veze na različitim razinama koje su ključne za logično i međusobno razmišljanje i postizanje samorefleksije i empatije.

Nakon ovog vremena ljudi još uvijek mogu aktivirati taj potencijal, ali to ovisi o našoj odluci da to želimo učiniti.

Ljudski razvoj: proces koji započinje prije rođenja

Novo istraživanje pokazuje da oplodnja i prihvaćanje oplođenog jajašca u majčinoj utrobi uključuje složene procese donošenja odluka već na biološkoj razini .

Fetus raste u prisnoj vezi s elektromagnetskim valovima majčina srca , i drugo, s očevim , jer su ti valovi još uvijek mjerljivi na tri metra oko odraslog tijela.

Ako majčina okolina stvara stres fetusu , ojačavaju se njegove stražnje neurološke zone, koje su oprema za samoobranu , i to po cijenu frontalnog režnja, toliko važnog za njezin budući ljudski razvoj.

Nakon rođenja, rast frontalnog režnja ovisi o pažnji, ljubavi i poštovanju koje prima, u prvom redu, od majke s kojom dijete ima vrlo posebne emocionalne veze.

Sljedeće faze razvoja možemo zamisliti kao rast unutarnjeg neurološkog stabla koje svoje korijene vuče iz obitelji i koje slijedi vlastite pravilnosti.

Naročito je u intimnim obiteljskim odnosima presudno da roditelji nauče razlikovati vrijeme kada dijete ovisi o njegovoj nepodijeljenoj pažnji i suradnji sa svojim potrebama za preživljavanjem, te da ih također susreću s ljubavlju i poštovanjem .

S druge strane, trebali bi također moći prepoznati situacije u kojima već vrlo malo dijete autonomno komunicira s vanjskim svijetom, odnosno motivirano iznutra svojim autentičnim razvojnim potrebama.

Roditelji koji se suočavaju s ovim izazovom bit će u tijeku procesa donošenja odluka koji je paralelan s njihovim djetetom. A ako se posvete pripremi idealnih okruženja za svaku fazu razvoja i prate dijete srcem i umom bez usmjeravanja izvana, djetetov se frontalni režanj postupno povezuje sa svim neurološkim strukturama koje se stvaraju u njegovom organizam, i pruža im korist od istinske ljudske kvalitete.

Otprilike u dobi od 15 godina frontalni režanj doživjet će novi fiziološki rast koji će omogućiti da se intelektualni razvoj mlade osobe u potpunosti integrira sa svojom individualnošću, otvarajući put društvenim odnosima ljubavi i poštovanja.

Taj proces ovisi o međusobnom odnosu tekućine između frontalnog režnja moždane kore, amigdale smještene u limbičkom sustavu i srca koje je, prema novim istraživanjima, sastavljeno od više od 50% neuronskih stanica.

Roditelji koji prate svoju aktivnu djecu u raznim situacijama mogu čak i restrukturirati vlastito djetinjstvo donoseći odluke na svim razinama. Na primjer, malo nas dijete koje se naljuti bez očitog razloga dodiruje nas vlastitom latentnom ljutnjom i daje nam priliku da se smirimo u svakodnevnim situacijama, a da se ne izoliramo od stvarnog života.

I kako djeca rastu, pozivaju nas da razmišljamo o njihovim fazama razvoja i da razlikujemo autentične i zamjenske potrebe.

Primjena teorije: što nam treba za stvaranje obrazovnog projekta?

U obrazovnom okruženju s poštovanjem možemo osigurati da se ovaj prirodni razvoj dogodi kod djece uz pratnju roditelja s ljubavlju .

Ali, naravno, implikacije na postizanje ovog cilja zaista su složene.

• Na materijalnoj razini to podrazumijeva solidarnu ekonomiju među sudionicima projekta, kao i rješavanje određenih problema radom u zajednici.
• Na ekološkoj razini podrazumijeva upotrebu prirodnih materijala u zgradama, bavljenje organskom poljoprivredom i zdravstven pristup životu.
• Na ljudskoj se razini radi o usklađivanju s ekologijom ljudskog razvoja , čije su nam zakonitosti zajedničke, bez obzira na podrijetlo, kao i napuštanju svih struktura vlasti i moći među nama.

Ovo je središnja točka našeg obrazovnog projekta i onog iza filozofije Uspavanog lava.