Slušanje djece: njihov glas daje primjer
Gregorio Aranda, koordinator Programa gradova prijateljskih za djecu Unicef-Španjolskog odbora.
Inicijativa UNICEF osnovala je Dječja vijeća u kojima nam najmanji građani pokazuju put u društvo u kojem mogu aktivno sudjelovati.
" Čak i ako smo djeca, možete nam vjerovati. Teško nam je slušati nas , a kad to učinite, čini se da se naši prijedlozi ne uzimaju u obzir. Obvezujemo se da ćemo i dalje razmišljati, sudjelovati i predlagati ideje za dobrobit djece i tako poboljšati društvo u kojem živimo ”.
Tako su se izrazila djeca i adolescenti Državnog sastanka vijeća za sudjelovanje djece i adolescenata , godišnje inicijative u kojoj se okupljaju skupine koje djeluju u nekim općinama uz potporu UNICEF-ovog Programa za djecu prijateljski raspoloženih.
Uključivanje djece u politiku
Njegove riječi pokazuju nam da se danas društvo ne može smatrati istinski demokratskim ako nije sposobno integrirati glas svih svojih članova u svoju organizaciju i funkcioniranje, a da nikoga ne isključuje. Ni mališani. Iako nemaju pravo glasa, oni mlađi od osamnaest godina dio su zajednice.
Djeca doživljavaju posljedice odluka koje odrasli donose, često jednostrano, u gradovima u kojima žive, obiteljima u kojima odrastaju i školama u kojima uče.
Iz tog razloga, Konvencija o pravima djeteta , koju su 1989. godine odobrili Ujedinjeni narodi, ukazuje na potrebu da se dječaci i djevojčice saslušaju u svim pitanjima koja se njih tiču , izravno ili putem odgovarajućeg tijela. Također utvrđuje njihovo pravo na slobodu izražavanja i, točnije, na traženje, stvaranje i širenje svih vrsta informacija i ideja koje bi ih mogle zanimati.
Međutim, više od osam milijuna malih građana koji žive u našoj zemlji obično nemaju priliku sudjelovati u obiteljskoj, obrazovnoj i zajedničkoj sferi.
U našim je rukama - kao očevi, majke, odgajatelji, učitelji, predstavnici … - voditi radikalnu promjenu u društvenim odnosima koja nam omogućuje evoluciju od patrijarhalne i kulture usmjerene na odrasle (koja djecu objektivizira čineći ih jednostavnim svojstvom odraslih ) prema svijetu humanijih i egalitarnijih veza, koji im priznaje pravo na samoodređenje, odnosno da budu oni sami, usmjeravaju svoj život i sudjeluju u svim odlukama koje ih se tiču.
Program gradova prijatelj djece
Ova inicijativa koju vodi Unicef više od deset godina - uz suradnju različitih entiteta u svakoj zemlji - primjer je prijedloga koji omogućuje napredak u tom pogledu. Osmišljen je kao podrška promicanju i primjeni dječjih prava u gradovima.
Kroz pečat priznanja grada prijatelja djece, Unicef prepoznaje i vrednuje rad koji su vlade i lokalni entiteti obavljali u korist djece na svojim teritorijima.
„Mališani“ aktivno sudjeluju, kao de facto građani, u Vijećima za djecu i adolescente, sa slobodom izražavanja svojih stajališta i uvjerenjem da će se njihova mišljenja i preporuke ozbiljno uzeti u obzir i, ako je moguće, primijeniti u praksi. vježbajte u svom gradu, svojim četvrtima, školama i obiteljima.
Tijekom godina, stotine iskustava poput ovog pokazuju da dječje sudjelovanje ne donosi koristi samo samoj djeci :
- Osim što doprinose njihovom osobnom i društvenom razvoju, pokazujući svoje sposobnosti i generirajući samopouzdanje, procesi donošenja odluka se poboljšavaju, a rezultati se obogaćuju njihovim doprinosima, često različitim i kreativnim.
- Ovi participativni procesi pomažu u zaštiti djece od zlostavljanja i, općenito, od bilo koje radnje koja krši njihova prava jer im se daje mogućnost da ih prijave.
- Omogućuje stjecanje demokratskih vrijednosti poput slušanja, dijaloga, empatije i međusobnog razumijevanja, te omogućuje njihovu provedbu, stvarajući tako bolje građane.
- U društvu koje nije točno karakterizirano izravnim sudjelovanjem odraslih građana u javnim poslovima, ali koje svaki dan zahtijeva više prostora za povratak povjerenja i izgradnju osjećaja zajednice , sudjelovanje djece može nam donijeti promjenu paradigme što trebamo. Putem nje odrasli također mogu početi polagati pravo i ostvariti naše pravo na aktivno građanstvo.
Lekcije iz politike koje predaju djeca
Kad čujemo njihov glas, djeca se izražavaju spontano, s iskrenošću bez licemjerja . Ponekad nam pokazuju oštru stvarnost, ali uvijek s točkom optimizma .
Njihovi pojmovi jednakosti i pravde često su lišeni cinizma, apatije i praktičnih razmatranja, a prioriteti im se mogu vrlo razlikovati od onoga što mi odrasli predlažemo.
Pogledajmo, na primjer, kako se izražavaju o problemu koji utječe na sve nas: ekonomskoj krizi kroz koju smo prolazili posljednjih godina:
“Roditelji mog rođaka ostali su bez posla i morali su se preseliti kod bake. Sad mu dajem odjeću kad sam premalen ”.
“Kad je kriza započela, moj je otac dobio otkaz i nije mogao naći posao. Moja je majka osam mjeseci bila na listi čekanja na operaciju kile. A bilo je nekoliko mjeseci kad smo ostali bez novca jer moj otac nije radio dovoljno da bi mogao dobiti nezaposlenost. Morali smo zatražiti pomoć od Caritasa i Crvenog križa da bismo mogli jesti. Moja je majka cijelo vrijeme plakala jer se osjećala loše, bespomoćno poput mene. Nismo mogli učiniti ništa ”.
“Kad je moj djed umro, nismo imali novca da platimo sprovod i vijenac kako je zaslužio. Jer nam je puno pomoglo. Platio mi je srednjoškolske knjige i dao nam stvari koje su nam trebale ”.
Zajedno predlažu male akcije za rješavanje problema u svakodnevnom životu:
“Mi djevojke i dječaci mogli bismo više pomoći svojim obiteljima štedeći energiju i ne tražeći hirove. Uz to, predani smo suradnji s udrugama koje pomažu drugima, sudjelovanju u solidarnim događajima i doprinosu bankama hrane ”.
Dajući im priliku da sudjeluju, djeca i adolescenti izražavaju veliku potrebu za samostalnošću i postaju svjesni njene važnosti u razvoju odgovornosti :
"Obitelji se boje da će nas pustiti da se krećemo gradom, čak i da bismo išli u školu, jer su mediji vrlo alarmantni, posebno televizija."
Oni također nude brojna svjedočenja i prijedloge za poboljšanje ljudske kvalitete gradova , upoznavanje susjeda, promicanje suživota, borba protiv ksenofobije i rasizma ili akcije jednostavne poput "postavljanja klupa u parku jedna ispred druge da bi mogli razgovor".
Djeca prepoznaju utjecaj televizijskih slika i opasnosti društvenih mreža.
Sljedeća tema koja se obično obrađuje u skupinama je ona o informacijskim i komunikacijskim tehnologijama , zastrašujućim ICT-ima:
“Društvene mreže stvarnost su u kojoj živimo svakodnevno, ali izvan sebe se legalno vidimo zbog svoje dobi. Naši ih očevi i majke ne poznaju više od nas zbog nedostatka informacija i obuke, a ponekad ne postavljaju potrebne filtere da bi nas zaštitili.
Kao što vidimo, djeca i adolescenti nisu samo građani budućnosti, već posebno sadašnjosti. Oni mogu sudjelovati u javnom životu, davati svoja mišljenja, davati prijedloge i ponuditi rješenja za probleme koji se pojave.
Blagodati politike od djetinjstva
Vijeća za djetinjstvo i adolescenciju privilegirani su alat za promicanje njihovog društvenog sudjelovanja i njihove prisutnosti u svakodnevnom kolektivnom životu iz proaktivnog pristupa. Oni ostvaruju svoje pravo da budu autentični građani, da budu saslušani i uzeti u obzir u društvenom životu.
Te su grupe za sudjelovanje također obrazovni i inkluzivni alat. Oni promiču solidarnost i socijalnu svijest među djecom, jer rade u ime druge djece i mladih u nepovoljnim situacijama. I oni doprinose jačanju bitnih aspekata njihovog razvoja , kao što su autonomija, sposobnost donošenja odluka, odgovornost i predanost.
Na svojim sastancima Dječja vijeća obično dobivaju potporu odgajatelja koji prate procese izražavanja i sudjelovanja na temelju analize stvarnosti koju djeca percipiraju pojedinačno i u skupinama. Ako je potrebno, upotpunjuju percepciju nekom vrstom istraživanja ili istraživanja u općoj populaciji.
Među obrazovnim prednostima koje su istaknute u raznim studijama su:
- promicanje socijalnih odnosa i veza ;
- razvoj refleksije i kritičkog osjećaja ;
- komunikacijsko učenje : slušanje, empatija, izražavanje mišljenja (na primjer, prezentacije i razne vrste javnih poziva koji omogućuju vidljivost dječjih doprinosa) i poštivanje stajališta drugih;
- njegovanje proaktivnog i poduzetničkog stava , kao i odgovornosti, autonomije i samokontrole;
- razvoj kreativnosti , sna i mašte;
- i sposobnost rješavanja problema i rješavanja sukoba na nenasilan način ;
- povećana motivacija djece i adolescenata;
- sposobnost rada u kohezivnim skupinama , uz koordinaciju i vodstvo;
- generirajući osjećaj zajedništva .
Ovakvim inicijativama pridonosimo promjeni paradigme , uz osiguravanje da dječaci i djevojčice prestanu biti i da sebe doživljavaju kao pasivne subjekte koji će postati glumci i protagonisti. Oni nam pokazuju put.
