Zašto se neka djeca maltretiraju, a druga ne?
Uobičajene su osobine ličnosti kod djece koja su zlostavljana. Njihovo poznavanje može poslužiti za otkrivanje ovih slučajeva od kuće, škola i institucija.
Mnoga djeca trpe svakodnevnu noćnu moru kada ih neki njihovi školski drugovi zadirkuju i maltretiraju .
Pokušavajući razumjeti složeno pitanje nasilja, mnogi me ljudi pitaju postoji li određeni profil osobnosti koji određuje da je učenik skloniji trpljenju nasilja ili drugi, drugim riječima, koji je razlog zašto neka djeca pate uznemiravanje, a drugi ne.
Kao što smo već komentirali na ovom blogu, mnogo je čimbenika koji utječu na ovo vrlo složeno pitanje nasilja (učitelji, društvo, obitelj, mediji itd.), Međutim, danas bih želio istražiti koje sam zajedničke osobine ličnosti otkrio U mojoj praksi postoji troje djece koja pate od nasilja.
1. Obično su to djeca s niskim samopoštovanjem
Neka djeca koja ne dobivaju dovoljnu emocionalnu podršku u školi i / ili kod kuće, zbog činjenice da predstavljaju neke posebnosti koje ih jasno razlikuju od ostalih učenika, odrastaju osjećajući se inferiorno u odnosu na druga.
Te razlike mogu biti uzrokovane invaliditetom (tjelesnim ili intelektualnim), nekom kulturnom razlikom (jezik, podrijetlo) ili nekim dobro izraženim prepoznatljivim obilježjem (visoke sposobnosti, seksualna orijentacija, religija itd.).
Ta se djeca ne osjećaju integrirano, niti odjevena u svoju različitost, tako da, zanemarujući njihov instinkt, na kraju misle da im se nešto loše događa, da nisu vrijedna zaštite ili naklonosti i da su manje valjana od drugih .
Vremenom su skloni uvjeravati se da, budući da su toliko nedostojni, zaslužuju sve loše što im se događa.
Što se više zlostavljanje ponavlja, to više štete dobiva njihovo samopoštovanje, dostižući točku da bude toliko umanjeno da se ta djeca postupno prestaju braniti.
Zatim ulaze u negativni krug u kojem nasilnici povećavaju intenzitet svog uznemiravanja, dok žrtva malo može učiniti da zaustavi zlostavljanje.
U ekstremnim slučajevima možemo doći do situacija kojih se svi sjećamo tinejdžera koji su počinili samoubojstvo kao očajnički pokušaj okončanja svog paklenog života.
Marco je bio jedno od ove djece koja su u svojoj školi trpjela nasilje.
Bio je mršav, slab i nesposoban za sport, što ga je učinilo žrtvom svih šala na satovima tjelesnog.
I sam je verbalizirao " Nespretan sam, nikad to neću moći" i zaustavio se svaki put kad bi se morao suočiti s novim izazovom. Taj ga je stav natjerao da se povuče u svim fizičkim igrama svojih suputnika, što ga je još više odvojilo od grupe.
2. Ne brane se, pokazuju pasivnost
Općenito, nasilnik uvijek testira svoje suigrače kako bi otkrio tko se ne brani od male agresije i kako bi znao tko će biti savršena žrtva.
Stav i govor tijela (izbjegavajući pogled, pogrbljeno držanje tijela, nervoza itd.) Neke djece šalju bulleru kako je malo vjerojatno da će se obraniti od svojih napada.
Marco mi je rekao da ga je na početku tečaja Eneko testirao.
Ovo nasilničko dijete pitalo je sve kolege iz razreda što će se dogoditi ako im stavi prste u oči, istodobno je prijetećom gestom približio indeks i srce drugom licu.
Ovisno o tome kako je reagirao svaki od njegovih suigrača, Eneko je već znao tko se neće braniti i s kime može postati stariji. Neka su mu djeca odgovorila, druga su ga odgurnula, ali Marco je ostao paraliziran i nije znao što da kaže prije ovog napada.
3. Oni su mališani koji su bili socijalno izolirani
Bilo koji grabežljivac zna da je puno lakše napasti žrtvu kad je sama nego kad je okružena ljudima, iz tog razloga čopori vukova ili lavova uvijek pokušavaju odvojiti plijen od ostatka skupine kad krenu u lov.
Mnoga su djeca izolirana iz skupine jer se na neki način razlikuju od druge. Padovi ili padovi, oni s drugačijim tonom kože, oni koji imaju bolje ocjene, oni koji nemaju toliko socijalnih vještina itd., Svi mogu postati žrtve nasilja zbog odvojenosti od grupe.
Marco je također bio sam u svom razredu.
Nije imao bliskih prijatelja i provodio je udubljenja u kutu popločanog dijela, uzimajući sendvič bez sudjelovanja u igrama drugih. Kad su se zezali s njim, mnogi su se smijali, ali nitko nije bio na njegovoj strani; nitko ga nije branio.
Kako im pomoći da poboljšaju svoje slabosti
Marco i njegovi roditelji surađivali su u mojoj praksi kako bi poboljšali njegovo samopoštovanje. Malo po malo, odbacio je tu negativnu viziju sebe i počeo se cijeniti i voljeti onakvim kakav je bio. Nadalje, s obzirom na pasivnost menadžerskog tima i nastavnog osoblja, Marcovi roditelji odlučili su promijeniti njegovu školu.
Sretna sam što mogu reći da sada pohađa nastavu u manjem centru, puno poštujućem, u kojem je uspio steći dobre prijatelje i u kojem su učitelji vrlo uključeni u otkrivanje i zaustavljanje maltretiranja.
Ukratko, moglo bi se reći da postoji određeni profil učenika koji je podložan žrtvi nasilja. Svako dijete imat će svoje posebnosti, ali gotovo svi oni koji trpe nasilje imaju tendenciju dijeljenja, u većoj ili manjoj mjeri, ove tri karakteristike koje smo danas vidjeli.
Škole bi trebale poduzeti korake za otkrivanje te djece i raditi s njima i njihovim obiteljima kako bi poboljšale njihovo samopouzdanje. Oni bi također trebali moći otkriti kojoj djeci prijeti zlostavljanje jer u školi nemaju odgovarajuće društvene mreže i uspostaviti potrebne mehanizme za promicanje integracije.
Mnogo je mjera i aktivnosti koje se mogu koristiti za promicanje timskog rada i razvoja empatije i altruizma kod učenika, potrebno je samo malo zanimanja za njihovu primjenu u praksi.
