Dječja inteligencija treba interakciju (ne stimulaciju)
Carlos Gonzalez
Razvoj inteligencije putovanje je u dvije faze i mi griješimo dajući drugoj važnosti, a to je obrazovanje, veću važnost nego prvoj, naklonosti roditelja
Inteligencija ima prestiž. Čini se da svi žele da im djeca budu vrlo pametna. A postoje testovi koji obećavaju da će se vaše sposobnosti sažeti razumljivim brojem.
Iako sigurno nije isto dobiti 80 kao 128 (ali ta je razlika već bila primjetna bez potrebe za testom, zar ne?), Apsurdno je misliti da je onaj koji dobije 128 pametniji od onoga koji dobije 120.
Dvije faze inteligencije
Inteligencija ovisi o interakciji nasljedstva i okoline. Bez sumnje, postoje djeca koja su rođena sa sposobnošću biti genijalci i druga koja se nikada neće istaknuti. Ali genij može postati genij samo ako je uronjen u prikladno okruženje.
Razvoj inteligencije putovanje je u dvije faze i trenutno griješimo dajući veću važnost drugoj, fazi obrazovanja, nego prvoj, onoj iz prvih godina, gdje je naklonost roditelja vrlo važna .
Mozart ne bi bio glazbeni genij da njegov otac nije bio glazbenik, da u njegovoj kući nije bio klavir. Svijet je pun seljaka, zidara i frizera koji bi bili izvrsni profesori fizike ili pisci, ali koji nisu imali priliku studirati. Ali to ih ne sprječava da budu vrlo pametni poljoprivrednici ili frizeri (a to im vjerojatno omogućuje ispunjeniji život od njihovih manje pametnih vršnjaka).
Čini se da se svi usredotočuju na obrazovanje: poticanje, studiranje, dobre škole, prestižna sveučilišta … Ali sav je taj posao beskoristan bez osnovne inteligencije, koja je već formirana, djetetovom interakcijom s onima oko njega, uglavnom s majkom.
Interakcija za razvoj
Doista, prve godine su ključne. U nesvodivim potrebama djece, pedijatar TB Brazelton i psihijatar SI Greenspan ističu da dojenčadi i djeci treba pažnja odraslih tijekom cijelog budnog vremena.
Dio te pažnje trebao bi biti izravna interakcija licem u lice: gledanje u njegove oči, govoreći mu stvari, smiješeći mu se i biti tu za njega.
Drugi dio vremena odrasla osoba može biti dostupna , nešto dalje, obavljajući druge aktivnosti, ali istovremeno s vremena na vrijeme reagirajući na djetetove pozive ili dajući upute.
Ponekad je odrasla osoba u blizini, u istoj sobi, ali je.
Ne znamo u kojem točno omjeru dijete treba ove tri vrste odnosa. Čini se da zapadnoj djeci treba interakcija licem u lice barem pola vremena dok su budna, iako se čini da mnoge kulture postižu iste rezultate noseći dijete cijelo vrijeme na leđima i uz malo izravne interakcije.
Možda našoj djeci treba više stimulacije jer nemaju dovoljno fizičkog kontakta
Ono što je sigurno jest da djeca lišena pažnje odraslih trpe odgodu u svom razvoju. U krajnjem slučaju, polunapuštena djeca u sirotištima pate od ozbiljnih psihomotornih deficita i ozbiljnih psiholoških problema iako su čista i dobro nahranjena.
Mit o ranoj stimulaciji
Za neke ideja da je jednostavna majčina prisutnost presudna za razvoj djeteta može biti vrlo uznemirujuća. "Majka, onako, bez više, bez studija, bez pripreme!" "Morate naučiti majku da radi bolje!" Tako su nastale rane metode stimulacije.
Budite oprezni, ne govorim o posebnoj stimulaciji koju izvrsni stručnjaci nude djeci s tjelesnim i mentalnim problemima, a koja je nesumnjivo vrlo korisna. Govorim o konceptu stimuliranja zdrave i normalne djece tehnikama, video zapisima, glazbom i ostalim "edukativnim" materijalima, u nadi da ću povećati njihovu inteligenciju i pretvoriti ih u genije.
U stvarnosti, ove metode brkaju dvije faze putovanja koje smo ranije spomenuli. U prve godine pokušavaju unaprijediti tehnike obrazovanja koje se koriste u školi. Ali inteligencija se ne formira na taj način.
Američki liječnik John T. Bruer u "Mit o prve tri godine" (Ed. Paidós) vrlo dobro objašnjava zabludu ove vrste rane stimulacije. Ako se mozak ne razvija sam od sebe (dok kostur raste), već mu je potreban niz podražaja, upravo zato što su ti podražaji toliko univerzalni da sva djeca, jednostavno zato što imaju roditelje koji brinu o njima primaju ih.
Nije potrebno poznavati posebne tehnike ili izvoditi određene aktivnosti, dovoljno je biti tu i voljeti svoje dijete jer ono dolazi iznutra
6 tipki za obrazovanje iz inteligencije
Najbolji način za poticanje inteligencije kod djece je našim primjerom. Ponašajući se inteligentno i poštujući njihovu inteligenciju. S ljubavlju, s poštovanjem i istinom naprijed. Tako će se i mališani naučiti ponašati na sličan način.
Izbjegavajte kontradikcije
Postoje nespojive naredbe: „Budi miran i jedi!“, „Postavio sam ti pitanje. Ne odgovarajte! "… A postoje riječi kojima se proturječe činjenice, na primjer, govoreći uplakanom djetetu" Mama i tata vas jako vole "s dva metra i bez ikakvog pokušaja da ga maze ili tješe.
Poštujte njihove osjećaje
Tužan je onaj koji je tužan, a ljutit je onaj koji je ljut. Ne možemo reći: "Ništa nije u redu, niste se ozlijedili" nekome tko zavapi nakon udarca; ili "Ako se želiš igrati s Albertom …" kojeg smo upravo razdvojili jer je pokušavao zadaviti Alberta.
Moguće je utješiti se ili kontrolirati, a da ne budete iskreni: „Ma, kakva kukuljica; Dođi, dat ću ti mali poljubac u kukuljicu "ili„ Znam da si ljut na Alberta, ali ne možeš ga pogoditi čak i ako si ljut. "
Potaknite svoj izraz lica
Pomozite mu da izrazi svoje osjećaje, umjesto da ih pokuša promijeniti. Na primjer, kad nas nazovete noću, ponekad pitamo: "Što nije u redu", "Bojiš li se?", "Boli li te trbuh?" U većini slučajeva znamo da sve što želite je društvo. Ispravno pitanje bilo bi: "Što nije u redu, je li ti nedostajala mama?" ili "Ne voliš biti sam, zar ne?"
Na drugi način, izmišljamo strah ili bol.
Naučite glumiti
Osmogodišnja Marta gurnula je dječačića . Otac joj govori "Ne možeš to …", ali Marta plače i okreće mu leđa. To vjerojatno nije pobuna već sramota. Zna da je učinila nešto loše, ali premlada je da bi znala što učiniti u tim slučajevima.
Umjesto da je nastavimo grditi, možemo je zagrliti i naučiti kako riješiti ove situacije: „Luisitu se nije svidjelo to što ste mu učinili; želi da mu budeš prijatelj. Znate li što je rečeno?
Nađi RIJEČI
Nastavljajući s prethodnim primjerom, preporučljivo je dobro odabrati ispriku. Ako ste ga slučajno udarili tijekom igranja, logično je ispričati se: "Oprostite, slučajno je." Ali ako ga je namjerno dao, "bilo je slučajno" bila bi laž. Tada možete reći: "Oprosti, nisam te trebao gurnuti." Što ako Luisito započne tučnjavu i Marta ne vidi razlog da traži oprost? Pa, moglo bi biti: "Žao mi je, nisam te trebao gurnuti" (osjetite to, naravno da joj je žao, zato plače, ali to nije isto kao da tražite oproštaj).
Uvijek govori istinu
Ponekad lažemo svoju djecu gotovo a da toga nismo ni svjesni. "Ako ne jedete, nećete rasti", kad će ionako narasti. Miješamo vrijednosti, kažemo: „Kakvo ružno dijete“ kad se loše ponaša. Pretjerujemo, brkajući određeno s općenitim: "Loš si dječak" umjesto: "Pogriješio si."
I najapsurdnija laž: "Ako se ponašaš loše, neću te voljeti", umjesto: "Ako se ponašaš loše, bit ću ljut." Zar ne vidiš da će ga ona ionako i dalje voljeti? Pa, nemoj to skrivati od njega.
